当我第一次向我的学生提到FlexFactor程序时，他们担心他们将无法“发明”任何新事物，因为他们认为一切都已经被发明了。但是该程序为他们带来了一些惊喜，向他们表明，只要他们能想象它们，技术就拥有无限的可能性。

作为加利福尼亚州圣特雷莎高中计算机科学职业和技术教育(CTE)途径的首席老师，这意味着我不仅需要做计算机科学方面的工作，还需要做更多的事情：我还需要确保给学生提供学术技能，技术知识和技能。专上和工作场所成功所需的就业能力。

FlexFactor是由美国领先的柔性混合电子(FHE)研究所NextFlex创建的劳动力发展计划，它可以帮助我为学生提供任何职业所需的所有必要技能，这是一个福音。明天的技术。通过该计划，NextFlex将讲师带到教室，就职业准备，创业技巧，框图开发和业务准备工作进行简短的讲座。要求学生进行团队合作，开发和提出与使用FHE相关的业务模型构想，然后创建一种在医疗，基础设施和其他行业中具有广泛应用的技术。该计划还包括对Jabil和DuPont等公司的实地考察，Evergreen Valley Community College等社区大学，

学生兴奋度创历史新高

正如FlexFactor老师所讲授的那样，我可以看到学生们终于对学校的工作及其对未来的意义感到兴奋。他们的恐惧逐渐变成信心，随着计划的进行，他们得以制定出充实的计划，进入各自的项目。

在短短的几周内，我的学生就发展了他们的创造力和头脑风暴技巧。他们有机会坐下来，认真思考世界问题以及如何为这些问题制定解决方案。特别是，Jabil的实地考察帮助他们在抽象概念和该技术的实际应用之间建立了联系。实地考察之后，学生们充满了大创意。他们最终进行了潜在的项目，例如检测癫痫的头带，具有自我调节性的保暖床单以确保良好的睡眠，缓解焦虑的贴片，带有预设配件的可折叠帐篷以及带有伤害记录器的军用头盔。

学习解决现实世界中的问题

他们了解到，他们可以想到非常规的想法来解决问题并评估哪些想法将为整个讨论增加更大的价值。当他们被允许想象能够解决实际问题的新技术时，看到他们提出的想法令人鼓舞。这样的概念之一就是为建筑工人开发了安全帽。他们的想法范围包括在帽子上内置传感器以检测外部“危险”或感知工人的健康并建议工人在特定时间工作还是休息。学生们的另一个想法是将施工头盔转换为其他形状，以保护工人免受外部危险并记录所有影响。如果工人需要医疗帮助，医生可以查看对头盔的撞击历史。

他们优先考虑了在资源有限的情况下提出哪些想法更现实，最重要。最终，学生们将他们在FlexFactor计划中学到的东西应用到他们自己的头脑风暴工作中。

不要忘记工作场所的成功

该计划还帮助建立了学生所需的重要软技能。令人惊奇的是，他们的研究专业知识从接受互联网上首先弹出的内容到在使用材料之前验证其来源而取得了进步。他们的演讲技巧也从阅读幻灯片变成了以最少的提示进行演讲，使用有效的语调和目光接触来表达他们的想法并吸引观众。

上课的同学了解到，企业家精神意味着创造需要的产品并可以产生收入(或至少能够继续生产而不会蒙受损失)，而不是创造他们认为可以拯救世界并希望以某种方式获得回报的产品，有人会为他们付出代价。

在短短的四个星期内，学生们彼此协作，有效地完成了他们的项目。在计划结束时，他们对所取得的成就和所学的知识充满热情。“在我拜访Jabil之前，我从来不知道在高科技公司工作真是太酷了。我会尽一切努力在那儿找到工作。”一名学生告诉我。另一个人说：“杜邦对我们来说是一个很酷的机会。接触到先进的制造方面确实使我为将来要做的事情感到兴奋。”

学生和我并不是唯一对该计划感到满意的人。听到父母说：“我不相信我的孩子能做到这一点，总是令人振奋。” NextFlex劳动力发展，教育和培训总监Brynt Parmeter说：“我们为之感到骄傲这些杰出的年轻创新者，以及未来几十年掌握先进技术事业的未来，将与他们紧密相连。”

关于该计划使学生为工作世界做好准备的能力，一位家长说，最好是在FlexFactor结束时提供的音调：“我相信与我一起工作的很多人都无法提供更好的音调。”

结果不言而喻，表明了让学生面对这样的新学习模式时，克服他们最初的恐惧和反对的重要性。当他们坚持不懈并参与其中时，通过FlexFactor之类的程序提供的指令，他们可以取得成就。