在edWeb.net主办的最近一次 edWebinar中，图书馆部门的主席Michelle Luhtala和康涅狄格州新迦南高中(NCHS)的技术集成商Donna Burns展示了NCHS图书馆从一系列使用过的参考文献中的转变和传记书籍进入了一个活生生的创客空间。这些教育者主要使用可回收材料，设备和家具，为改变学校气候和文化的学生和教师提供了学习机会。卢塔拉说：“让学生学习更真实，可以使他们在充满活力的学校里学得更好。”

多年的重新设计

通过从2011年至2016年的为期五年的彻底除草程序，NCHS图书馆淘汰了图书馆的所有独立书架。这个过程为Luhtala和Burns将这个新创建的空间转换为创客空间既创造了机遇，也带来了挑战。在创客空间的早期阶段用最少的资金，二人就挽救了学校各个领域的废弃实验室桌子和艺术凳以及回收材料。

尽管此空间最适合学生制作，但是在makerspace的第二年中，组织和存储问题成为首要问题。Luhtala和Burns从小学救出了急需的书架，并将翻新的书架固定在一起，创建了一个80槽的存储系统，使教师和学生可以轻松地访问创客空间的材料。

第三年是最重要的一年，那时makerspace进入了图书馆的新区域。拆除了门窗，以打开整个空间，将教师办公室改成隔音的视频亭/虚拟现实室，并在下层图书馆配备了灵活的脚轮座椅，可用于双人教室。

协作是改善创客空间设计的关键

但是，最重大的变化发生在学区开始将以前指定用于图书馆书籍的资金分配给NCHS创客空间。Luhtala和Burns与NCHS CTE室内设计课程合作开展了一项设计挑战项目，该项目侧重于创客空间的整体面积，材料，标牌和工作站，同时牢记空间规划和交通流量。学生的简单设计成为Makerspace发生深刻变化的灵感，包括滚动推车，可折叠桌子，白板墙以及材料和耗材的重组。

在第一年，制造商空间中存有基本手工艺品和可回收材料，例如肉块纸，马克笔和乐高玩具。到第二年，当创客空间材料的类型增加到80种时，Luhtala和Burns精心组织，标记和分类了这些材料到按字母顺序排列的垃圾箱中。但是，他们不仅开始考虑这些材料的组织部分，而且开始考虑如何让学生在进入创客空间之前对其项目进行计划。通过创建工作表模板，学生可以花更少的时间来决定材料，而花更多的时间来制作材料。他们还希望鼓励学生获得空间的所有权，并以有组织的方式放回元素。较大的标签贴在料仓上，供应车上装有轮子，并在已安装的钉板上挂上常用的材料，例如铅笔，橡皮，剪刀和纸。通过工作流组织材料，例如编码，电路和电子学;针工艺 以及2D和3D元素，Luhtala和Burns发现使用最少时间的材料是最昂贵的材料。

转型的影响

NCHS库在每个时段都用作教室空间，有空闲时段的学生会在maker空间中停下来创建。在第一年，创客空间成为学生制作西洋镜，巨型卡车和儿童发育感觉板的热门场所。但是，直到那个夏天NPR 在其Facebook页面上发布了NCHS makerspace edWebinar大约一年的时间后，教师们才开始关注它。NCHS的老师开始探索创客空间，第二年开始为创客空间带来了更多的教师和课堂。

第三年末，当Luhtala和Burns看到编码，机器人技术和电路研讨会有点难以捉摸时，他们开始尝试增强虚拟现实技术和机器人技术。通过开设新的“ techxperts”一学分课程，学生可以通过独立的项目获得领导才能，并可以参加精心组织的午餐时间研讨会。一个techxpert创建了一个网站，该网站演示了教室的编码和机器人技术资源。这个由学生设计的网站向学校社区传达了如何将makerspace资源整合到他们的课程中。

Luhtala说，教师们现在正以非常有目的的目标将他们的班级带到创客空间，并通过高科技和低端技术来修改和重新设计课堂项目。她强调，如果学生或老师被makerspace的想法所吸引，至关重要的是要获得这种兴趣，因为这通常是最低限度的投资，并且可能会引起其他makerspace爱好者的注意。

关于主持人

米歇尔·卢塔拉(Michelle Luhtala)是康涅狄格州新迦南高中图书馆部门的主席，是2015年被《图书馆杂志》评为“移动与摇动者”的五名学校图书馆员之一。她是2011年“我爱我的图书馆员”奖的获得者，图书馆协会2010年杰出图书馆员奖。新迦南高中图书馆在2010年获得了AASL的年度国家图书馆计划。在Twitter @mluhtala上关注她。

唐娜·伯恩斯(Donna Burns)在东黑文(CT)公立学校开始了她的职业生涯，是一名综合语言艺术老师。接下来，她在伯特利(CT)公立学校中担任过多个职务，包括图书馆媒体专家，行政实习生，计算机科学和图书馆媒体的K-12协调员以及社会研究课程协调员。目前，伯恩斯是康涅狄格州新迦南高中的技术集成商和网站内容经理。她拥有南康涅狄格州立大学的社会学学士学位和西康涅狄格州立大学的教学技术理学硕士学位。此外，她就读于圣心大学，完成了教育领导力课程，并获得了中级管理员证书和高级行政管理证书。

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