在殖民地(DE)学区，几年来我们一直致力于通过各种领导力发展和赋权计划来留住教师。随着计划的成熟，今年我们已经学到了很多有关增强最好的教育者能力的知识。除了我们现有的领导力发展计划之外，我们还启动了一项非评估性的教师观察和指导计划。正如一项新计划所期望的那样，在我们开始实施该计划时，所汲取的教训是无止境的。这是其中的四个。

1.从多个角度应对重大挑战。

2017年，我区成功提交了i3赠款 申请。这项工作的结果是，我们了解到我们需要深入研究招聘和保留的特定方面。

为此，我们与Insight Education Group进行了磋商，我们召集了多个团队来研究领导力各个领域中拨款的不同内容。通过支持教师效能计划(STEP)，我们有一个团队专注于我们的教师领导和有抱负的领导者。我们有一个小组制定了战略招聘计划，这是我们过去从未做过的。

我们还有另一个团队致力于通过名为“殖民地教育者学院”(CEI)的计划在三，四年级保留教师。最后，我们花了很多时间与我们的教学领导团队合作，通过他们的每周会议和新设计的学校成功计划来发展他们的教学领导技能。

2.运用不同的观点。

创建这些不同群体所产生的一个有趣的教训是多样性的力量。因为我们在这些人群中有各种各样的人，所以他们将最有趣的想法和观点带到了最前沿。这迫使我们所有人调整思维。在思考谁将领导各个领域的工作方面，利用他们的不同优势非常有价值。

同样，我们发现了在领导框架上工作的教育者多元化的力量。我们在地区办公室有一群经验丰富的学校领导，其中一些刚从学校建筑中毕业。这些人可能对地区领导来说是新手，但他们对2018年成为建筑领导者的感受提供了深刻的见解。

3.采用新技术时，请领导带头。

在我们的一些项目中，我们正在使用视频来支持领导力发展。我们还没有在所有领域都使用这种技术达到教师观察的水平，但是希望很快。首先，我们在其他领域已退后一步，着重于培训学校领导者，以使用Insight ADVANCE的观察工具 作为教练学校领导者(包括管理员和教师领导者)的平台。

我们的校长，助理校长和指导老师开始捕获与他们指导的老师的反馈会议的视频。目的是为管理员提供足够的实践，以掌握提供可行反馈的技巧。此外，我们要求管理员从教学领导小组会议中提交视频和对他们的促进的感想，并且重点是提高领导技能。

在STEP中，我们要求主持人使用视频平台记录他们的对话，然后反思他们的主持技能，并从我们的首席老师那里获得STEP的反馈。因此，一些老师已经开始使用视频反射来分享练习。

领导者和教练首先使用该技术通过自我反思和同伴反馈来提高自己的专业水平，我们相信教师会从中看到更大的价值，同时也了解该技术旨在促进教练，而不是一种评估工具。

4.授权同伴互相指导。

在我们的观察计划的早期阶段，老师要求的事情之一，尤其是在音乐等职位上，是来自其他具有内容专业知识的老师的同伴指导。

几周前，一位音乐老师表示有兴趣向该地区的其他音乐老师提供反馈。真是太棒了，但要付出巨大的代价，除非我们能找到一种有效的方法让合格的老师观察课堂。因此，现在我们正在考虑允许音乐教师加入一个过程，在该过程中，他们将提交视频以获取来自在另一座建筑物中工作但已接受过提供反馈模型培训的同伴的反馈。

展望未来，

我无疑会在明年带来自己的意外教训。进入2019年，我期待更多地了解我们如何为有抱负的领导者提供入门级职位所需的工具和经验。另外，无论他们已经担任了10年还是10周，我们如何才能继续发展我们的助理校长?最后，我们如何才能最好地区分我们的支持，以便他们能够在最需要的领域发展?我渴望了解它在未来五到十年内将如何发展。