技术一份新的报告指出，如果认真实施技术并伴以广泛的专业学习和管理，技术可以对学生的参与和教学实践产生巨大的积极影响。

SRI International的报告分析了参与Apple and ConnectED计划的学校。该计划于2014年启动，为114个服务欠佳的学校提供​​技术和支持，以促进更具个性化和以学生为中心的教育体验，以支持批判性思维和概念理解。

该计划包括各种设备(包括适用于每个学生的iPad和适用于每个老师的iPad和MacBook);基础设施升级;一个专门的团队为领导力发展，教师专业学习，技术和项目管理提供持续的支持;并访问应用程序和其他数字学习资源的生态系统。

该报告阐明了一些令人鼓舞的结果：

1.大约一年后，有75%的老师说他们的学生每天都使用他们的设备，而98%的老师说该计划对他们的学校是积极的，尤其是在涉及学生参与，学习和未来成功方面。

2.该研究还发现，专业学习对电子技术计划的成功起着至关重要的作用。动手，持续的学习尤为重要，大多数老师说，他们获得了这种专业支持，并且发现它们比他们遇到的典型专业发展更有帮助。

3.老师说，他们对使用技术在教学中更有信心，更愿意让学生采取更多主动性，并且在使用新课程时会获得更强的学习效果。

4.深度学习的机会在第一年有所增加，许多教育工作者将这些机会直接与每个拥有iPad的学生联系起来。例如，可以通过iPad直接访问个性化学习活动，以及可以促进创造性表达的应用程序和工具。

5.学生说老师更了解他们，从而提高了敬业度和自信心。这带来了良好的学习环境，大约三分之二的小学生和三分之一的高中生表示，他们的iPad在这方面有所帮助。学生们说，iPad给他们提供了更多表达自我和个人兴趣的机会，同时也使他们的老师更好地了解了他们的学业进展。

6.增加技术使用的学生与不增加技术使用的学生之间存在一些显着差异。学生更经常使用技术的老师往往对技术有更好的初始态度，并且他们还报告说以创新的方式使用技术的比率很高。

7.学生对计划和iPad的整体体验持积极态度，小学生对计划的热情比中，高中学生要高。学生对iPad如何改变学习方式也非常满意，大多数报道称，该技术可帮助他们保持参与，协作和学习。