在线教育的增加导致了一种新型教师的出现——人工教师。然而，如何接受学生成为手工导师的方式还有待观察。这就是为什么中佛罗里达大学尼克尔森传播与媒体学院的研究人员正在基于人工智能研究学生对教师的看法。他们的一些发现最近发表在《国际人机交互杂志》上，表明如果学生想要接受AI助教，他们必须是有效且易于交谈的。

该研究的主要作者、该校副教授金吉云表示，希望通过了解学生和人工智能教师之间的关系，工程师和计算机科学家能够设计出能够轻松融入教育体验的课程。

Kim说：“要有效地使用机器老师，我们需要了解学生对机器老师的看法，他们的学习经验等等。”“这条研究线需要设计有效的机器教师，这实际上可以促进积极的学习体验。"

AI助教可以帮助减轻教师的工作量，例如，通过回答学生的常见问题。这些每学期经常出现的问题，变成了无数个有几百个学生的网络课程，都可以是任务很大的老师。快速传递答案也有助于学生。

人工智能教学助手的一个例子是一个名为吉尔沃森的例子，它是由佐治亚理工学院的研究人员创建的。多年来，吉尔在多年教学的研究人员在线课程中收到了数千个问题和答案。通过一些额外的学习和调整，吉尔终于可以在没有任何人工辅助的情况下，准确地回答学生的常见问题，仿佛她是研究人员的人工助教之一。

在UCF的研究中，研究人员要求受访者阅读关于在高等教育中使用人工智能助教的新闻，然后调查学生对这项技术的看法。

Kim说，找到学生最容易接受的基于AI的助教是一个有用且易于交流的发现，这表明拥有一个有效的AI系统是非常重要的。

她说：“我希望我们的研究成果能帮助我们找到一种有效的方法，将AI代理引入教育。”“通过使用AI代理作为简单重复任务的助手，教师将能够将更多的时间花在与学生见面和制定教学策略等任务上，这最终将有助于学生以有意义的方式学习。”