大家好，我是小夏，我来为大家解答以上问题。什么是论文的摘要，什么是论文很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、通俗地讲，论文的“论”字，我们可以把它理解为动词“论理”或者名词“理论”，因此，论文简单说就是“论理的文章”或是“理论文章”。有关论文写作的书上给了论文这样的一个定义：论文是进行科学研究和探讨问题并描述其成果的学术性和理论性的文章。还有的则是从其实用价值的角度来这样定义的：论文是表述学术研究成果的实用文章。它是学术研究的总结和记录，是进行成果推广和学术交流的有力手段。具体说来，上面的定义包括了三方面的意思：　　

1、　　第一、论文是进行科学研究和探讨问题的工具，它参与研究和探讨的过程；　　

2、　　第二、论文是描述和探讨成果的一种文字表达形式；　　

3、　　第三、论文的最本质特征是它的理论性和学术性。　　

4、　　实际上，论文有广义和狭义之分，广义的论文泛指以说理议论为主要表达方式的文章。它既包括学术论著，也包括我们所熟悉的一般以说明和说理为主的论说文。狭义的论文，则专指学术论文。我们这里所要讲的论文，就是狭义的论文，这种论文不是一般论说文的简称，而是“科研论文、学术论文”的简称。　　

5、　　对于学术论文这一概念，国家标准局在《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》中是这样给予定义的：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。”学术论文需要用充分的论据，严密的论证过程来论证观点的科学性，它与政治、思想评论等评述性论说文有区别，具有其自身特殊的品格。　　

6、　　那么，怎样来确定一篇文章是否是论文呢？　　

7、　　一般来说，论文必须具备独创性、科学性、理论性、学术性等几个特点。如果一篇文章不具备这几个特点，那么，严格说来它就不是真正的论文。　　

8、　　1．独创性。学术论文是对新知识的探求和对新发现的表述，如果学术研究不能创新，人类的文明和科学事业也就停滞不前。因此，论文要有独创性，可以说，独创性是学术论文的灵魂。所谓独创性，就是要在科学研究上，在对问题的探讨中，实事求是，获得真知，求得真理。在此基础上，要言他人所未言，或拓展他人所已言，或推倒前人之定论，或独树一帜，有所建树。独创性主要表现在文章观点的深与新：所谓深，就是追根溯源，穷根究底；所谓新，则包括新的角度、新的方法、新的见解、新的发现。概括起来讲，论文独创性的具体体现是：第一，提出了新颖的观点；第二，采用了新的研究方法；第三，运用了新发现的材料。独创性是高水平论文的一个最主要标志，内行看论文，首先就是看文章是否具有独创性，即是否有新东西。　　

9、　　2．科学性。论文的科学性特点是由其科学研究的性质决定的。无论是自然科学研究，还是社会科学研究，其根本任务是揭示和探求客观事物的规律。论文作为表述科学研究成果的载体，首先应具有科学性。所谓科学性，就是要求文章必须是科学的创见，而不能为了一味追求文章的独创性，便随意地标新立异，瞎编乱造，不管科学正确与否，只要别人没说过的便乱说一切。这就是说，文章的独创性必须建立在科学性的基础之上。大家知道，论文的三要素是论点、论据、论证，那么，论文的科学性就体现在论点的客观、正确，论据的充分、可靠，论证的严谨、有力上。简单说，论文的科学性主要体现在论文内容的科学以及论文写作方法的科学这两个方面。　　

10、　　3．理论性。论文是对某一学科、某一问题的探讨与研究，从实践中由感性逐步上升为理性的抽象，在论证过程中，表现出鲜明的理论色彩。因此，所谓理论性，是指文章必须具有理论色彩和理论深度，具体说，文章不能仅仅只停留在罗列现象，阐释一般原理，介绍实践经验的层面上，而是一种高度的概括和升华。文章在理论性方面的基本要求是：一方面要遵循具体学科中的推理规则，持之有故，言之成理；另一方面，要以自己的新发现打破读者原有的思维定势，让人接受并信服。高水平的学术论文的理论性则表现为：第一，建构理论框架；第二，使用专门理论术语；第三，进行理论阐述。　　

11、　　4．学术性。所谓学术性，是指文章所研究探讨的内容必须具有专门性和系统性，而且一般是属于较高层次的学术问题。　　

12、　　上面所概括的论文的四个特点，希望老师们能记住。往往很多人就是因为不知道论文究竟是什么而写不出论文的。相信老师们不会这样。　　

13、　　对照论文必须具备的上述几个特点，我们不难看出：目前国内许多非纯学术性音乐教育报刊所刊登的大量经验总结式的文章，由于其不具备或不完全具备论文所必须具备的几大特点，因此，严格说来还不能算是真正意义上的论文。再比如，在参加全国音乐教育论文评选活动的论文中，实际上也有很大一部分不是严格意义上的论文。这些文章大多只是在总结自己的教育实践经验，告诉人们他是怎样进行音乐教育教学实践的，取得了怎样的成绩和效果，而没能够进一步探讨自己为什么这样做，即这样做的现实背景和理论依据是什么，为什么会取得这样的成绩和效果，其理论依据又是什么；或者是没有进一步把自己的实践经验进行抽象与理论上的提升，进而归纳总结出具有普遍指导意义的一般规律，因而缺少对事物规律性的探讨。因此，这些文章就因缺乏作为论文所必须具备的特点而难以被人们看作是真正的学术论文。　　　但话说回来，实际上，那些出自广大基层教师之手的经验总结，不仅对我们的音乐教育实践具有很好的借鉴、推广意义，而且为我们的音乐教育理论研究也提供了很好的依据。同时，这些文章也深受各类音乐教育报刊杂志的欢迎，即便是在全国音乐教育论文评选活动中，事实上评委们也并没有严格把老师们提交的文章作论文与非论文之划分。因此，请老师们千万不要误解，别以为写那些不太符合学术论文要求的“豆腐块”就没有价值，就不好意思拿出手，世界上又有哪一个写“大部头”的人不是从写“豆腐块”开始发迹的呢！所以，我们首先决不能瞧不起自己，不要一看到上面所讲的那些关于论文的条条框框就泄了气。　　

14、　　前面我已经说过，论文写作是一个循序渐进的过程，如果您此前还没有写过论文，我更主张您先从教学经验总结、教学心得体会开始写起。当然，您也不能老是停留在这样的水平，一开始也应该是尽可能地参照学术论文标准来进行写作，并且要有意识地训练和强制自己尽早过渡到真正的论文写作阶段。如果您此前已有过一定的论文写作经历，那毫无疑问，您必须对自己严格要求了。　　

15、　　在前面《致音乐教师朋友》的开场白中，我从我们音乐教师自身的角度谈了论文写作的重要性，这里，再简单谈谈论文本身的作用和重要性。　　

16、　　论文，在人类的进步和科学的发展中，都起着很大的作用，具体表现为：　　

17、1． 传播科研成果。　　

18、　　论文是各个时期人们对社会和自然认识的结晶，也是记载科学研究成果的重要载体。它借助于“写”这一活动，以文章为交流媒介，使科研成果突破时空制约得到广泛传播和交流。　　

19、2． 提高科研水平。　　

20、　　论文把研究者的思考用文字符号记录下来，使之视觉化、清晰化，有助于研究者反复推敲，能使思考更为深入、确切、严密。科学研究是一种复杂的精神劳动，只凭脑子想，是难以条理化的。而在思考的过程中不断用文字把思维“物化”，捕捉住稍纵即逝的思想火花，则有助于思维层层展开，最终达到问题的解决。　　

21、3． 考核业绩凭证。　　

22、　　不论对于哪个行业的人，撰写论文是考核其科研能力或业务能力的最有效、最科学的方式。关于这一点，这里就不多说了。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。