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1、当前，共生作为时代的关键词之一在许多领域日益受到学者们的关注，甚至于某种程度上对共生的追求已经成为当代世界的一种重要取向。

2、在教育领域，教育研究者也以自己的方式进行了关注，但是相较其他领域，研究比较少而零散，也不够深入。

3、本文认为，“生共”情境更有利于生成彼此间的和谐关系，它更适合于在教pect to a Borel probability measure /& any r~ c N+ and any e > O, one can find a measurable set R ( a so called (r; of A TER。

4、 http://www.txlunwenw.com。

5、TERremainder,e) Rohlin set) such that, for ] 0, 1, ..., r; 1, the sets T JR are pairwise disjoint and exhaust X with exception set 育学领域中探讨主体的发展，因此本研究以共生理念为核心探讨师生共同发展问题，合乎作为教育主体的人的发展的规律，又符合人的自身价值追求的目的性，凸现了人的价值，符合时代特征，具有很强的人本意义。

6、

本文以学校德育为关注点，将“共生”理念作为统领学校德育的指导思想，倡导师生品德在共同的日常的和非日常的活动与交往中得到共同发展。

7、“共生”理念下的师生品德发展，反对外在的道德灌输和强制性，重在为他们品德发展创造良好的发展条件，使得对师生品德的外在要求成为他们自身发展的内在追求，符合人的品德成长的规律。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。