在宾夕法尼亚州匹兹堡郊区有一间教室，孩子们在那里玩耍和唱歌，与他们交到的朋友一起唱歌。笑声在装饰艺术品的墙壁上回荡。他们大声朗读故事，安排餐桌时间，参加最新的STEAM活动并遵循一般课程。

听起来很熟悉，不是吗?好吧，这间教室与众不同。在这里，学生进入程序后无法交流，只留下很少的聊天框。

尽管沉浸式学习空间已成为学区的必备条件，但阿勒格尼中级单位(AIU)的语音语言计划已经开展了二十年。Primary Expressions教室是一个密集的K-1程序，班级规模很小。全天的努力由言语病理学家指导，并遵循所有受试者的标准课程，并增加了持续性言语治疗的范围。完成课程后，学生最好与同龄人一起回到二年级上课。这是解决年轻学生演讲挑战的一站式解决方案。

我们认为身临其境的语音环境是治疗患有中度至重度语音问题的学生的最佳方法。以下是我们的六个主要理由：

1 。全天候沟通支持。

身临其境的环境与传统的小组讨论会之间的最大区别是花费在对待学生身上的时间。拥有由国家认证，高素质的言语病理学家领导的亲密班级可确保无论教什么课程，言语始终是首要任务。也不着急。每周两次半小时的课程时间不多，事情可能会掉到一边。身临其境的环境通过在专业人士的指导下以更快的速度学习和练习技术，可以提高学生的成长机会。

“我们经常看到交流受限的学生加入了一个可以理解这种差异的社区，” AIU语音主管Eileen Cirelli说。“在几周内，那些害羞地站在拐角处的人在早上的小组中处于中心位置，谈论着一场风暴。”

2.学生并非与同学隔离。

青年学生之间的社交互动仍然势在必行。实际上，在实际环境中的同伴交互可能是处理这些沟通技巧的最佳方法。您可以通过将学生纳入艺术，图书馆，体育馆，午餐，课间休息日和学校范围的活动中来创建平衡的教育和社交环境。一旦他们重新融入班级，这也为他们建立持久的友谊奠定了基础。3.点对点的教师网络。

教育者之间的交流也很重要。在将学生纳入其他班级时，请确保他们的老师了解他们的学习计划的具体内容以及他们如何提供帮助。让其他教育工作者保持在同一个页面上，以便学生在需要时可以得到更多的关注，还可以回听以了解事情的进展。

4.整体方法。

全国性的支持学生和家庭的组织Apraxia Kids的项目副总裁David Hammer说，重要的是要了解和理解整个孩子。“我从全国各地的父母和治疗师那里听说，很少有针对语言失常儿童的沉浸式程序。我们已经看到，言语失常症的孩子在没有这样的课堂经验的情况下会取得惊人的成就，但是这种重复性的练习机会对于那些在运动言语计划上挣扎的孩子来说是理想的选择。”

每个孩子都是独一无二的，所以对一个人有用的东西可能对另一个人不起作用。了解是什么激发了您的学生，他们的家庭背景以及其他因素，从而建立了信任和理解的层次。每周两次以30分钟为增量很难做到这一点。知道孩子是谁，他们来自哪里，以及他们要去哪里，这也是对什么能够激发和吸引学生的理解。

5.保持联系。

通过与学生和家庭保持联系，您可以建立一个随时间扩展的知识数据库。与以前的学生签到以查看他们的进步可以为当前的学生提供有价值的信息。为现有和以前的学生举行年度聚会，以便父母及其子女建立联系并建立持久的纽带。这也显示了父母，家人或监护人对学生的关心程度，这可能会引起积极的反响。

Cirelli说：“我们计划的成功主要是在基层，父母会推荐其他父母。” “这确实是一个社区计划，利益相关者积极参与。”

6.减少对未来治疗的需求。

根据国家教育统计中心的数据，今年秋天，大约有360万名学生进入了公立幼儿园，其中近40万名学生可以从语言治疗中受益。没有适当的基础，言语挑战几乎肯定会随着年龄的增长而滚雪球。现在要解决此问题最有效的方式将减少或消除对未来治疗的需要。这不仅使学生受益，而且可以节省父母和学区的金钱和资源。对每个人来说都是双赢。